PROGRAMA DE ORIENTACIÓN A PADRES

- Hablar con el niño tanto como sea posible, para un mejor desarrollo del lenguaje expresivo.
- Hablarle despacio, utilizando expresiones no muy largas y articulando claramente, sin caer en las exageraciones.
- No imitarlo en el habla. Es importante presentarle el modelo correcto a imitar.Ejemplo: Niño: ¡quere jubá! ¡quero la pedota! Familia: ¿Quieres jugar? ¿Quieres la pelota?
- Hay que mostrar interés por lo que el niño dice.
- Poco a poco hay que exigirle que mejore su articulación.
- No interrumpir al niño cuando hable. Una vez que termine, intentar que se explique mejor mediante preguntas, objetos...
- Propiciar situaciones donde el niño tenga que comunicarse con miembros de la familia.
- Poco a poco, debe ir dándole tareas de responsabilidad creciente; él mismo se irá viendo cada vez mayor y, por tanto, su madurez y conducta lingüística mejorará.
- Es importante que tanto el padre como la madre se organicen de manera que dispongan todos los días de un espacio mínimo de tiempo entre 20 ó 30 minutos para jugar con él.
- Mostrar con claridad nuestra satisfacción ante los avances que vaya mostrando, mediante cariacias, besos, aplausos...
- Aprovechar las rutinas cotidianas y las actividades que más le gusten para jugar con él, utilizando esos momentos para favorecer una comunicación más rica en contenidos (la camiseta es roja, tiene manga corta y lleva rayas, etc.). Podemos utilizar la hora del baño, la comida, el irse a la cama... lo importante y conveniente es que esté tranquilo y contento.
- En cuanto a la alimentación, es muy importante que se introduzcan alimentos para masticar. Buscar cosas y sabores que le gusten. Por ejemplo: pera, plátano, jamón de York, queso, patatas fritas... Cuando coma algo sin triturar sería recomendable darle una recompensa. Para lo cual tenemos que saber sus gustos. Por ejemplo: un gusanito de maíz o jugar a lo que le guste. Hay que insistir todos los días en darle algo sin triturar, empezar, por ejemplo, en el desayuno: leche con galletas o magdalenas. En la comida o cena: croquetas, salchichas, tortilla francesa.

· Actividades que podéis hacer:
- Ver cuentos, dibujos, imágenes, fotos..., sentados junto a él para ir mostrando las cosas, acciones, que se ven. Nos podemos ayudar de gestos, marionetas...Ejemplo: Mira. Aquí está el niño y come. ¿Qué hace el niño? Come. El niño come (todo junto).Más adelante podremos ir ampliando la información: come patatas, a ti te gustan mucho las patatas. Pregúntele sobre los personajes, acciones de los cuentos, historias... En esta actividad no le exija estar demasiado tiempo atento, porque se puede cansar. Empezar por cuentos cortos.
- Aprovechar la hora de la comida para nombrar cosas que utilizamos y que él mismo utiliza.Ejemplo: El cuchillo corta. Mamá corta las patatas. Mamá echa sal. Coge la cuchara.
- En el momento del baño, si le gusta, o en el momento de vestirse o desvestirse, también podemos nombrar las diferentes cosas que utilizamos:Échate agua, me echo agua. Te mojas el pelo. Pásame el jabón. Pásame la esponja. Dame el pijama. Me pongo los calcetines.
- Cantar canciones acompañadas de gesto y esperar a que nos imite:
Cucú, cantaba la rana. Cucú, debajo del agua.
Tengo una muñeca vestida de azul, con sus zapatitos y su canesú.
- Se le puede ir "obligando" a que utilice verbos tales como: dame, toma, mira, tengo, abre, cierra, pinto, como, bebo, voy, etc.
- Y ante todo es importante mostrarle nuestra satisfacción por los progresos que vaya consiguiendo o comentarios positivos, caricias, etc.


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